為什麼芬蘭有最好的學校
- Feb 27, 2023
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作者： William Doyle
出處 ：Los Angelas Time
翻译：Sarea Leung
哈佛大學教育學教授霍華德加德納曾建議美國人，“向芬蘭學習，它擁有最有效的學校，而芬蘭的做法與我們在美國所做的恰恰相反。”
在他的推薦下，我讓我 7 歲的兒子在芬蘭約恩甦的一所小學就讀，那里大約是在你到達俄羅斯邊境的警戒塔之前在歐盟可以到達的最遠東邊。
好吧，我並不是盲目追隨加德納——我在東芬蘭大學擔任了一個學期的講師。但關鍵是，在五個月的時間裡，我的妻子、兒子和我經歷了一個令人驚訝的無壓力、非常好的學校系統。芬蘭擁有在西方世界產生最高全球考試成績的歷史，以及一個裝滿其他最近全球排名第一的獎杯櫃，包括識字率最高的國家。
在芬蘭，兒童要到 7 歲才能接受正式的學術培訓。在那之前，許多兒童都在日託中心，通過玩耍、唱歌、遊戲和交談來學習。大多數孩子步行或騎自行車上學，即使是最小的孩子。上課時間很短，家庭作業通常很輕鬆。
與許多學校都在削減課間休息時間的美國不同，芬蘭的學童每天每小時都有 15 分鐘的強制性戶外自由活動時間。新鮮空氣、大自然和定期的體育鍛煉休息被認為是學習的引擎。芬蘭的一句格言說：“沒有壞天氣。只是衣服不夠。”
一天晚上，我問兒子那天去健身房做了什麼。 “他們帶著地圖和指南針把我們送進了樹林，我們不得不找到出路，”他說。
芬蘭不會在低質量的大規模標準化測試上浪費時間或金錢。取而代之的是，由有史以來最高質量的“個性化學習設備”——有血有肉的老師，通過直接觀察、簽到和測驗，每天對孩子進行評估。
在課堂上，孩子們可以盡情玩耍，不時咯咯笑，做白日夢。芬蘭人將我一遍又一遍聽到的文化格言付諸實踐：“讓孩子做孩子”、“孩子的工作就是玩耍”和“孩子在玩耍中學得最好”。
典型課堂的情緒氣氛是溫暖、安全、尊重和高度支持的。
典型課堂的情緒氣氛是溫暖、安全、尊重和高度支持的。沒有照本宣科的課程，也沒有直線行走或坐直的準軍事要求。正如一位在芬蘭留學的中國學生教師對我說的那樣，“在中國的學校裡，你感覺就像在軍隊裡。在這裡，你會覺得自己是一個非常好的家庭的一員。”她正在想辦法永久留在芬蘭。
在美國，教師經常被政客貶低，成千上萬的教師名額被經過六七週暑期培訓的臨時工填補。在芬蘭，教師是僅次於醫生的最受信任和最受尊敬的專業人士，部分原因是他們必須擁有教育碩士學位，專門從事研究和課堂實踐。
“作為成年人，我們的使命是保護我們的孩子免受政客的傷害，”一位芬蘭兒童教育教授告訴我。 “我們也有道德和道義上的責任告訴商人不要進入我們的大樓。”事實上，任何芬蘭公民都可以隨時自由參觀任何學校，但她的信息很明確：教育者是教育的最終權威，而不是官僚，也不是技術供應商。
懷疑論者可能會聲稱，芬蘭模式永遠不會在美國市中心的學校中發揮作用，這些學校需要訓練營訓練和紀律、Stakhanovite 工作量、不懈的標準化考試準備和屏幕交付測試。
但如果情況恰恰相反呢？
如果高貧困學生是最迫切需要福利的孩子，例如，美國有錢的父母為他們的孩子在私立學校獲得福利，芬蘭在全國公共範圍內提供的東西——高素質、備受尊重和高度重視進行個性化一對一教學的專業教師；可管理的班級規模；豐富的、適合發展的課程；規律的身體活動；很少或沒有低質量的標準化測試以及伴隨它們的有害壓力和浪費的時間和精力；教師的日常評估；以及安全、協作、溫暖和尊重兒童的課堂氛圍？
為什麼高貧困學生應該得到更少的東西？
去年 11 月的一天，當第一場雪降臨到我所在的芬蘭地區時，我聽到大學教師辦公室窗外有一陣騷動，窗外靠近教師培訓學校的戶外遊樂區。我走過去一探究竟。
田野裡到處都是孩子們，他們在松樹叢中品嚐著冬天的第一口味道。我兒子在外面某個地方，但孩子們都穿著冬衣，動作太快，我沒能發現他。孩子們在新雪中翻滾時的笑聲、叫喊聲和歌聲幾乎震耳欲聾。
“你聽到了嗎？”一位穿著黃色安全工作服的特殊教育老師問道。
“那，”她自豪地說，“是幸福的聲音。”
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